1.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。

　　A.為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語

　　B.喜歡聽地道的英語

　　C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語

　　D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語

　　2.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是()。

　　A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)淪C.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

　　3.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱為()。

　　A.智慧技能B.認(rèn)知策略C.言語信息D.動(dòng)作技能

　　4.遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種()。

　　A.復(fù)習(xí)策略B.群體策略C.形象聯(lián)想策略D.元認(rèn)知策略

　　5.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是()的“教育學(xué)”思想超出其前人和同代人的地方。

　　A.培根B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特

　　6.“學(xué)在官府”是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征?()

　　A.商代B.夏代C.西周D.東周

　　7.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是()。

　　A.場(chǎng)依存型B.發(fā)散型C.沖動(dòng)型D.沉患型

　　8.教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道具體行政行為之日起()日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時(shí)限的除外。

　　A.15B.20C.30D.60

　　9.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)()。

　　A.行政責(zé)任B.刑事責(zé)任C.民事責(zé)任D.行政和刑事責(zé)任

　　10.品德形成的標(biāo)志是()。

　　A.道德信念B.道德評(píng)價(jià)能力的形成C.價(jià)值內(nèi)化D.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　【參考答案解析】

　　1.B【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是人們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，有的學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)或避免受到老師或父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)。由定義可知，A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都是由外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有B項(xiàng)是由于學(xué)習(xí)興趣引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，本題的正確答案為B。

　　2.A【解析】建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。由此可知，題干的主要理論依據(jù)是建構(gòu)學(xué)習(xí)論。

　　3.A【解析】加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分類，智慧技能表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。

　　4.C【解析】形象聯(lián)想策略是一種遵循形象化、組織化和聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略。

　　5.C【解析】在康德看來，人只有通過教育才能成為一個(gè)人。

　　6.C【解析】“學(xué)在官府”是西周教育的顯著特點(diǎn)，是對(duì)西周教育制度的高度概括，也是我國奴隸社會(huì)教育制度的重要特征。

　　7.D【解析】沉思型的特點(diǎn)是反應(yīng)慢，但精確性高。這種學(xué)生總是把問題考慮周全以后，再作反應(yīng)，他們看重的是解決問題的質(zhì)量，而不是速度。

　　8.D【解析】公民、法人或者其他組織向行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議的，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到申請(qǐng)書之日起兩個(gè)月內(nèi)作出決定。

　　9.C【解析】我國《教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

　　10.D【解析】品德形成的標(biāo)志是道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

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