2020年貴州省考行測作答技巧：言語理解之區(qū)分句式雜糅

文章來源：163貴州人事考試信息網編輯者：金粉筆教育時間：2020-03-09 15:12閱讀：

　　同一個意思，往往可以采用不同的句式來表達但在具體運用時，只能選用較合適的一種，如果在一句之內硬把兩種句式摻和在一起，就造成了句式雜糅。句式雜糅，常見的有兩種:

　　1.兩相混雜

　　造句時，把兩種句式硬捏在一起，由此造成句子結構混雜。例如:

　?、俾犃诵旎⑼?ldquo;辛苦我一人，方便千萬家”的動人報告，對我啟發(fā)教育很大。

　?、谒幕瘜W成分是一個氧原子和兩個氫原子化合而成。

　　例①是把單句表達法和復句表達法混雜在一起。改法有兩種:

　　A.徐虎同志“辛苦我一人，方便千萬家”的動人報告，對我啟發(fā)教育很大。

　　B.聽了徐虎同志“辛苦我一人，方便千萬家”的動人報告，我受到很大的啟發(fā)教育。例②是“水的化學成分是一個氧原子和兩個氫原子”與“水是由一個氧原子和兩個氫原子化合而成”兩個句子的混雜，應選用其中一種說法。

　　2.前后粘連

　　造句時，一句話的結構本已完整，卻把這句話的后半句用作后一句的開頭，兩句話前后糾纏，粘連在一起。例如:

　?、傥覀兿蛐ｎI導提一些建議是我們的責任。

　　②母親含辛茹苦終于把我養(yǎng)到了八歲的那年，黨領導人民建立了新中國。

　　例①是把“我們向校領導提一些建議”與向校領導提一些建議是我們的責任”硬粘連在一起，修改時可去掉句首的“我們”。例②是把“……把我養(yǎng)到了八歲”和“我八歲那年黨領導人民建立了新中國”硬捏合在一起，修改時，可在“八歲”后加上逗號，把“的那年”改為“就在那一年”。

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