1."標準化的教學(xué)很可能束縛學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。"這句話體現(xiàn)了教育的()。

　　A.正向功能

　　B.負向功能

　　C.社會發(fā)展功能

　　D.隱性功能

　　2.一旦考上大學(xué)，厭學(xué)情緒就開始惡性釋放，拒絕努力學(xué)習(xí)，這不得不讓我們重新思考教育的意義，下列關(guān)于教育的內(nèi)涵說法不正確的是()。

　　A.教育的基本著眼點是人，是人的發(fā)展，人是教育的出發(fā)點

　　B.教育最直接的目標是促進人的身心發(fā)展

　　C.教育的最終目標是傳授知識

　　D.教育以影響人的身心發(fā)展為直接或首要目標

　　3.教育即生長，教育即生活體現(xiàn)為哪種起源說()。

　　A.心理起源說

　　B.勞動起源說

　　C.生活起源說

　　D.生物起源說

　　4.夸美紐斯最早系統(tǒng)論述班級授課制的時間是()。

　　A.16世紀

　　B.17世紀

　　C.18世紀

　　D.19世紀

　　5.下列選項中不屬于《論語》中教育思想的是()。

　　A.言傳身教

　　B.因材施教

　　C.啟發(fā)誘導(dǎo)

　　D.道而弗牽、強而弗抑、開而弗達

　　6.關(guān)于教育的概念，下列說法中正確的有(多選題)。

　　A.教育是有意識地影響人的身心發(fā)展的活動

　　B.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動

　　C.教育是人類社會所獨有的

　　D.教育是社會發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的

　　7.古埃及的學(xué)校分為(多選題)。

　　A.宮廷學(xué)校

　　B.職官學(xué)校

　　C.僧侶學(xué)校

　　D.文士學(xué)校

　　8.美國是最早實施義務(wù)教育的國家。(判斷題)

　　9.教育勞動起源學(xué)說現(xiàn)象的持有者主要集中在前蘇聯(lián)和日本。(判斷題)

　　10.教育功能是指教育個體和社會發(fā)展的正向作用。(判斷題)

　　【參考答案解析】

　　1.B。解析：教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。

　　2.C。解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，A、B、D選項均能體現(xiàn)教育的根本特征，故此題選C。

　　3.C。解析：杜威認為教育就是促進兒童通過主動活動去經(jīng)驗一切并獲得直接經(jīng)驗的過程，教育是在生活中進行的。

　　4.B。解析：17世紀夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首次論述了班級授課的理論，最早在教學(xué)理論中提出班級授課制思想。

　　5.D。解析：ABC三項是《論語》中的教育思想，D項選自《學(xué)記》。

　　6.ABC。解析：D選項表述錯誤。教育具有永恒性，伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，而不是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

　　7.ABCD。解析：古埃及的學(xué)校主要分成四類：宮廷學(xué)校、僧侶學(xué)校、職官學(xué)校、文士學(xué)校。

　　8.×。解析：德國是最早實施義務(wù)教育的國家。

　　9.×。解析：教育勞動起源說主要是繼承了馬克思主義的哲學(xué)觀點，持有者主要集中在前蘇聯(lián)和中國(楊賢江是我國最早的用馬克思主義研究教育學(xué)的教育家)。

　　10.×。解析：對于社會和個人而言，教育既有正向功能又有負向功能。

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