1.下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是()。
A整體性原則B遷移性原則C生理適宜原則D合理性原則
2.在教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。
A引起學(xué)習(xí)動機B鞏固知識C領(lǐng)會知識D運用知識
3.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程,其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性,交往性,教育性和()。
A有領(lǐng)導(dǎo)認識B有個性認識C有差異的認識D有基本的認識
4.著名管理學(xué)家德魯克提出的班級管理理論是()
A民主管理B目標管理C平行管理D常規(guī)管理
5.在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中,不是以直接的方式管理班級,而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的哪一張()。
A權(quán)威的B民主的C放任的D遷就的
6.當(dāng)前,我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和()。
A人身觀教育B價值觀教育C素質(zhì)教育D心理健康教育
7.學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中,下列陳述正確的是()。
A行是基礎(chǔ),知是關(guān)鍵B知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵
C意是基礎(chǔ),情是關(guān)鍵D意是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵
8.衡量人們思想品德高低好壞的根本標志是()。
A道德認識B道德情感C道德意志D道德行為
9.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與()之間的矛盾,這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。
A學(xué)生已有品德水平B教師的道德教育水平
C學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平D社會的整體道德水平
10.非制度化教育相對于制度化教育而言,更重要的改變是()。
A教育理念B教育形式C教育內(nèi)容D教育方法
【參考答案解析】
1.D【解析】課程表的安排應(yīng)遵循以下幾條原則整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。因此,本題選D。
2.C【解析】按照教師組織教學(xué)活動中所要求實現(xiàn)的不同認識任務(wù),可以劃分教學(xué)過程中學(xué)生認識的不同階段領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。因此,本題選C。
3.A【解析】教學(xué)過程是一種特殊的認識過程,其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性,交往性,教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認識。因此,答案選A。
4.B【解析】目標管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出來的,其理論的核心是將傳統(tǒng)的監(jiān)控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的管理方式,是一種以自我管理為中心的管理,目的是更好地調(diào)動被管理者的積極性。因此,答案選B。
5.B【解析】采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽學(xué)生的意見,在領(lǐng)導(dǎo)班級過程中,不是以直接的方式管理班級,而是以間接地方式引導(dǎo)學(xué)生。因此,本題選B。
6.D【解析】德育內(nèi)容是實施德育工作的具體材料和主題設(shè)計,是形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規(guī)范的總和。政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。因此,答案選D。
7.B【解析】德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗將德育工作總結(jié)概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話,這是符合德育過程規(guī)律的。知、情、意、行四個基本要素相互作用,其中,“知”是基礎(chǔ),“行”是關(guān)鍵。因此,答案選B.
8.D【解析】道德行為包括一般的行為和經(jīng)多次練習(xí)所形成的道德行為習(xí)慣。道德行為受道德認識、情感和意志的支配、調(diào)節(jié),同時又影響道德認識、情感和意志。道德行為是衡量人們品德的重要標志。因此,本題選D。
9.A【解析】德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。因此,本題選A。
10.A【解析】非制度化教育相對于制度化教育而言,它針對了制度化教育的弊端,但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育相對于制度化教育而言,改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。因此,本題答案選A。
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