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文章來源:163貴州人事考試信息網(wǎng)編輯者:admin時間:2021-05-16 10:24閱讀:
問題一:跑題偏題
1.原因及表現(xiàn):
(1)審題偏差:對題目關(guān)鍵信息、邏輯結(jié)構(gòu)、提問方式等把握不準(zhǔn)確,導(dǎo)致理解偏差;
(2)側(cè)重點偏差:答題中展開分析了非重點內(nèi)容,或?qū)δ承┮c過度分析,導(dǎo)致答題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)偏差;
(3)知識性問題:題目看不懂,熱點不了解,名言警句看不懂,對分析造成了極大困難。
2.備考建議
(1)加強審題訓(xùn)練:與同學(xué)朋友或其他考生結(jié)成學(xué)習(xí)小組,通過“答題 復(fù)述題干 關(guān)鍵詞分析”的方式,加強對于題目核心的把握;
(2)書寫答題框架:列出答題框架,標(biāo)注本題重點核心,并且嚴(yán)格把控對每一部分的分析展開,反思過度展開的原因并及時更正;
(3)書寫逐字稿:情況嚴(yán)重者,可以書寫逐字稿,以此糾正過度展開的問題。根據(jù)正常語速每道題答題2-3分鐘計算,一道題目逐字稿在400-500字之間;
(4)注重知識積累:通過學(xué)習(xí)強國、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、半月談等官方平臺積累社會熱點知識和政府工作時務(wù)。
問題二:套路化嚴(yán)重
1.原因及表現(xiàn):
(1)看待問題刻板:無法全面分析看待問題,只能看到問題的一個方面,例如針對“國產(chǎn)劇”只能看到雷劇霸屏,卻沒有看到國產(chǎn)劇的逐漸崛起及背后反映的文化自信;
(2)分析方法刻板:思考角度套路化,例如原因是“監(jiān)管不到位”,解決辦法是“加強監(jiān)管”;
(3)語言表達(dá)刻板:缺乏個性思考,答題語言過于書面化,層次之間過渡生硬,例如“針對以上原因我提出以下對策”。
2.備考建議:
(1)運用多種分析方法:例如分析原因時從主體切入,分析對策時從層面切入,防止語言的干癟重復(fù);
(2)充分積累語言素材:通過閱讀新聞評論、政府工作報告等方式積累語言,在表達(dá)觀點、分析展開及語言過渡時力求自然;
(3)多看多思多輸出:看到社會熱點事件或話題,可以思考如何命題如何作答,并且將自己的理解講給其他人聽,或者記錄在自己的積累本上,學(xué)會用自己的語言表達(dá)真實態(tài)度。
問題三:答題內(nèi)容空洞
1.具體表現(xiàn):
答題時間較短、分析角度單一、缺乏內(nèi)容擴充,語言干癟或口號式語言較多,整體蒼白空洞,缺少得分點。
2.備考建議:
(1)發(fā)散思維訓(xùn)練:可以從身邊熟悉的事物入手,體會從不同維度思考、表達(dá)的樂趣,逐漸學(xué)會分主體分析、層面分析、主客觀分析等分析方法;
(2)要點擴展訓(xùn)練:比如單純講“擴大宣傳”,這一表述呆板且模式化,可以繼續(xù)擴充“誰來宣傳、宣傳什么、如何宣傳、達(dá)到什么樣的效果”等,不斷充實答題內(nèi)容;
(3)注重知識積累:除了上述講過的學(xué)習(xí)強國等平臺學(xué)習(xí)之外,更應(yīng)該養(yǎng)成日常積累的好習(xí)慣,將熱點知識、常用政府工作實務(wù)摘抄記背。
(1)發(fā)散思維訓(xùn)練:可以從身邊熟悉的事物入手,體會從不同維度思考、表達(dá)的樂趣,逐漸學(xué)會分主體分析、層面分析、主客觀分析等分析方法;
(2)要點擴展訓(xùn)練:比如單純講“擴大宣傳”,這一表述呆板且模式化,可以繼續(xù)擴充“誰來宣傳、宣傳什么、如何宣傳、達(dá)到什么樣的效果”等,不斷充實答題內(nèi)容;
(3)注重知識積累:除了上述講過的學(xué)習(xí)強國等平臺學(xué)習(xí)之外,更應(yīng)該養(yǎng)成日常積累的好習(xí)慣,將熱點知識、常用政府工作實務(wù)摘抄記背。
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