30.例題：中國(guó)青少年研究中心近日公布一項(xiàng)“少年兒童偶像崇拜與榜樣教育研究”的調(diào)查報(bào)告：近七成的孩子最崇拜的偶像是文藝體育明星，而把科學(xué)家作為偶像的孩子只有2.3%。在初中生最崇拜的前10位偶像中，歌星多達(dá)7人，而排行榜排名最靠前的科學(xué)家是愛(ài)因斯坦，僅居第31位，其次是第45位的錢(qián)學(xué)森、第47位的愛(ài)迪生和第80位的袁隆平。對(duì)這一調(diào)查結(jié)果，你怎么看？
【金粉筆教育參考答案】：我們?cè)?jīng)有過(guò)一個(gè)崇拜科學(xué)家的年代。以前上小學(xué)時(shí)，老師讓寫(xiě)作文《我的理想》，十個(gè)人當(dāng)中就有八九個(gè)人的理想都一樣，都是要當(dāng)科學(xué)家。時(shí)代前進(jìn)了，社會(huì)也發(fā)生了巨大的變化，科學(xué)家這些昔日父輩們的偶像，已被今日部分少年淡忘。為什么會(huì)出現(xiàn)少年兒童的偶像近七成是文體明星，比例遠(yuǎn)高于科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的杰出人物呢？我認(rèn)為原因在于：
第一，社會(huì)商業(yè)文化泛濫和娛樂(lè)宣傳過(guò)度，現(xiàn)在是大眾化娛樂(lè)時(shí)代，經(jīng)過(guò)媒體的包裝和宣傳，娛樂(lè)明星從著裝打扮到生活方式都顯得“光彩熠熠”，對(duì)許多少年兒童產(chǎn)生巨大吸引力；
第二，在實(shí)際的榜樣教育中，學(xué)校給學(xué)生提供的是一座座經(jīng)過(guò)修飾、掩蓋過(guò)缺點(diǎn)的雕像，并不是有血有肉的、可以打動(dòng)人心的人物。接觸到的榜樣比較“干癟”，內(nèi)涵不夠豐富，經(jīng)常不被當(dāng)成普通人來(lái)塑造，孩子們不喜歡，于是，有著偶像需要的孩子會(huì)把目光投向明星。
一般來(lái)說(shuō)，偶像多是自主選擇的結(jié)果，而榜樣更多的是由政府和學(xué)校樹(shù)立的，具有明顯的時(shí)代特征。偶像更多地用來(lái)滿(mǎn)足情感需要，如娛樂(lè)需要等，而榜樣更多地起激勵(lì)作用。當(dāng)然，二者并不對(duì)立，可以相互轉(zhuǎn)化和融合。其實(shí)，孩子對(duì)偶像和榜樣的區(qū)分度并不明顯。孩子們認(rèn)為這些人是偶像還是榜樣并不重要，重要的是這些人身上有“正面”力量，能對(duì)他們產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響。因此，在新的歷史時(shí)期，在榜樣教育仍然重要的前提下，還需進(jìn)一步明確榜樣教育與偶像崇拜的關(guān)系。要怎樣從少年兒童的偶像崇拜看榜樣教育的創(chuàng)新，我建議可以采取如下措施：
首先，應(yīng)以少年兒童為主體，結(jié)合他們成長(zhǎng)的需要來(lái)塑造榜樣。不管對(duì)象是雷鋒，還是劉翔、張杰，少年兒童應(yīng)該有選擇自己榜樣的權(quán)力。
其次，少年兒童不要神化榜樣。在榜樣塑造中，不要一味排斥榜樣身上的“缺點(diǎn)”，可以賦予榜樣一些時(shí)尚元素，讓榜樣“偶像化”。
再次，對(duì)于少年兒童明星崇拜的問(wèn)題，我們也不用過(guò)分擔(dān)心，甚至否定一切明星。我們可以引導(dǎo)少年兒童的偶像崇拜，發(fā)掘明星身上存在的正能量，使偶像“榜樣化”。
最后，各類(lèi)媒體應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。對(duì)各類(lèi)偶像的宣傳，不要停留于表面形象，應(yīng)該充分展示其真實(shí)、豐富、生動(dòng)的人格魅力和其背后的奮斗經(jīng)歷，給予少年兒童以理性的啟迪和感情的教育，讓孩子明白要成功必須付出努力。
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