貴州教師招聘考試資料網(wǎng)：貴州省中小學、幼兒教師招聘考試筆試主要科目《教育知識知識》、《職業(yè)能力傾向測驗》D類和《綜合應用能力》D類，貴州教師考試該如何去備考，在此整理了教育綜合知識和事業(yè)D類知識，供考生參考學習使用。

貴州教師招聘考試教育綜合知識|事業(yè)D類考試知識：教育心理學之陳述性知識

陳述性知識中我們主要學習兩種分類，加涅把陳述性知識視為言語信息，并把它由簡到繁分為以下幾類：
    (1)符號，主要指各種事物的名稱或標記。
    (2)事實，主要指表明兩個或兩個以上事物之間關系的言語陳述。事實有具體和抽象之分。前者如“北京是舉世聞名的游覽勝地”，后者如“科學技術是生產(chǎn)力”。
    (3)有組織的知識，主要是多個事實聯(lián)結的整體，如學生的形成關于我國地形地貌特點的知識。
    奧蘇貝爾則把陳述性知識的學習視為意義學習，他將陳述性知識分為：
    (1)表征學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習他們代表什么。其主要內(nèi)容是詞匯學習，即學習單詞代表什么。例如，兒童將“貓”這個符號在頭腦中與貓的形象建立相應的等值關系。
    (2)概念學習，指掌握符號代表同類事物的共同本質(zhì)特征。如學習“鳥”的概念就是掌握鳥是“有羽毛”的“動物”這個本質(zhì)特征，而與它的大小、形狀、顏色、是否會飛等特征無關。
    (3)命題學習。指的是學習某個句子的意義。由于構成命題的基本單位是概念或詞匯，所以，命題學習實際上是學習概念之間的關系。學習者必須了解組成命題的有關概念的意義，才能獲得命題的意義。例如，學習者沒有獲得“直徑”“半徑”“倍”的概念，便不能學習“直徑等于半徑的兩倍”這個命題。命題學習以概念學習為前提。
    加涅和奧蘇貝爾對陳述性知識的分類有許多相似之處，如“符號”和“表征學習”，但也有不同之處，加涅知識區(qū)分了陳述性知識的不同類型，而奧蘇貝爾卻在知識的分類基礎上揭示了其內(nèi)在的心理機制。

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